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    班主任工作談——排座位



      原來不明白為什么教室要“左側采光”,這天忽然想到我們都是用右手寫字,左側采光有利于保護視力,是這個原因吧?有時候會接到家長電話,要求給學生調位,還發現有的班級一個學期也不給學生換位,就想針對“排座位”的問題說一說自己的看法。

      學生學習座位編排是一個永遠值得討論的教育話題。科學合理編排學生座位,不但要給學生適度的自由選擇權,還要給教師留有充分的合理搭配權;既要滿足家長的正當訴求,又要杜絕家長的無理要求。

      我覺得,座位安排應該堅持公平合理科學健康的原則。既要有利于學生的學習,又要有利于學生的身心健康。通過合理流動,定期變換距離、方位和角度來幫助學生積極預防眼疲勞和眼近視。

      1、按個子高矮排座位。這是最普遍性安排方法,因為一個班級里學生的身高不可能都是一樣的。做為老師,首先應該照顧一下矮個子學生的座位,一般是按矮前高后的秩序,也可以高個單獨安排兩排,避免高個的一直在后面。

      2、優差生搭配。按成績好壞相互搭配來安排座位,學習成績好的學生幫助成績不好的,讓他們當小老師一幫一對對紅,這樣可以培養優生的責任感,也讓學習不好的學生有個學習的榜樣。當然以不影響優生的學習為前提。也可以同等水平的學生同桌,讓他們互相競賽。

      3、要適當輪換。班內學生較多,為了照顧到每一位同學,要適當的輪換座位,可以分為前后輪轉和左右調換。左右進行輪換的情況老師們用的較多,每次可以一排挪動或兩排平移,也可以南北兩邊對調。前后輪轉可以劃分區域進行,例如前三排、后三排分別換。  

      4、固定時間,形成慣例。每兩周或者一個月調位一次,不宜頻繁調動,更不能長時間不調位。

      5、恰當微調。學生的座位排定后,可能會隨著各種情況的變化,出現某些問題。適當的微調是可以的,但不宜經常大動。

      總之,調整座位的方法很多,關鍵是哪種方法適合自己班級的學生。為了學生的健康成長,讓我們不斷探討改進排座位的方法。


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